この記事のまとめ
埼玉大学は大久保キャンパスに5学部が集まる国立大学です。教員養成の教育学部、文化や社会を考える教養学部、自然の原理を探る理学部と技術に応用する工学部などから選べます。2027年度一般選抜の方式別ボーダー偏差値は47.5〜60.0。2025年度は理学部の200人中142人、工学部の468人中347人が進学しました。理学部卒業生にはノーベル物理学賞を受賞した梶田隆章さんがいます。
大久保キャンパスに集まる5学部を比較
さいたま市桜区の大久保キャンパスでは、文系・教員養成・理工系の学部が同じ敷地で学びます。学部の候補が複数あるなら、大学全体の印象だけでなく、授業や演習で何を扱うかを比べましょう。
| 学部 | 学びの軸 | 志望前に見る項目 |
|---|---|---|
| 教養 | 人文・社会科学を通して文化や社会を考える | 関心のある地域・文化・社会テーマと専修課程 |
| 経済 | 経済、経営、国際ビジネス、法・公共政策 | メジャーの違いと演習・卒業研究 |
| 教育 | 学校種や教科に応じた教員養成 | 希望する免許、募集単位、実習・履修条件 |
| 理 | 数学・物理学・基礎化学・分子生物学・生体制御学 | 興味のある現象と研究室のテーマ |
| 工 | 工学の知識を設計・ものづくり・システムに応用 | 興味のある技術と学科の実験・実習 |
出典：埼玉大学の学部案内／教養学部のキャンパス・学部紹介／カリキュラム・マップ
教育学部と教養学部は何が違う？
教える仕事を考えているなら、教育学部で希望する学校種・教科に対応する履修や免許の条件を確認します。文化・思想・社会などのテーマを掘り下げたいなら、教養学部の専修と授業を見てみましょう。関心が「外国の文化」なら、教員として教科をどう教えるかと、文化そのものを研究することでは、興味を持つ授業が変わります。
理学部と工学部は、研究の問いから選ぶ
たとえば物理に興味がある場合、自然現象がなぜ起こるかを追究したいのか、原理を使って機器やシステムを設計したいのかを考えます。理学部と工学部を比べるときは、学科名や偏差値に加え、卒業研究のテーマと実験・実習の内容をそれぞれ調べてみましょう。
教育学部と教養学部｜教員免許を目指す場合の違い
小学校で教えたいなら、教育学部で小学校の教員免許に対応する募集単位とカリキュラムを確認します。高校で英語を教えたい場合は、教員養成を中心に学ぶ教育学部と、言語・文化などの専門を学びながら教職課程を履修できる教養学部の両方が比較対象です。
| 比較点 | 教育学部 | 教養学部 |
|---|---|---|
| 学びの中心 | 教職科目、教科の専門、授業づくりや実習 | 人文・社会科学の専門。教職を希望する場合は必要な科目を履修 |
| 免許の見方 | コース・専修・課程によって対象の学校種・教科を確認 | 中学は国語・社会・英語、高校は国語・地理歴史・公民・英語の1種免許状について申請資格を得られる |
| 実習・体験 | 教育実習、保育実習、臨床実習など課程に応じた実習 | 教職課程で所定の単位や教育実習等を確認 |
教育学部のカリキュラムと教養学部の資格案内に基づきます。例えば附属小学校の教育実習案内では授業づくりや学級経営が扱われています。免許の申請要件と、大学入試で出願する募集単位は別々に確認してください。
教養学部と経済学部で、社会への関心をどう深めるか
地域社会に関心がある場合、教養学部では文化や歴史、国際関係など、どの観点から地域を理解したいかを考えます。経済学部では、同じ地域を題材にしても、企業活動、消費や雇用、自治体の政策などから問いを立てられます。「地方の産業がどう変わってきたか」を調べるとき、資料から文化・社会の変化を読みたいのか、企業や政策の影響を調べたいのかで、見に行く演習が変わります。
理学部と工学部で、実験や演習の目的を比べる
例えば光に関心があるなら、理学では光や物質の振る舞いをどう説明するか、工学では原理をどんな装置や計測に使えるか、という問いを出発点にできます。テーマには重なる部分もあるので、学部名だけで決めず、講義に加えて実験・実習・卒業研究のつながりを確認しましょう。候補の学科ごとに「面白そうな授業を二つ」「調べたい研究テーマを一つ」選ぶと、比較の理由が具体的になります。
2027年度の偏差値と共通テスト得点率
| 学部・募集単位の例 | 日程 | 偏差値 | 共通テスト |
|---|---|---|---|
| 教養 | 前期 | 55.0 | 70％ |
| 教養 | 後期 | – | 76％ |
| 経済（一般選抜枠） | 前期 | 57.5 | 68％ |
| 経済（国際プログラム枠） | 前期 | 57.5 | 77％ |
| 教育・学校教育コース（教育学） | 前期 | 50.0 | 67％ |
| 理・数学 | 前期 | 55.0 | 70％ |
| 理・数学 | 後期 | 60.0 | 73％ |
| 工・情報工 | 前期 | 52.5 | 73％ |
| 工・情報工 | 後期 | 55.0 | 73％ |
出典：河合塾Kei-Net 2027年度方式別ランク。表は募集単位の抜粋で、「–」は偏差値の掲載がない欄です。経済学部の前期2枠は表の偏差値が同じでも、共通テストの目安が異なります。受験する枠を決めてから、科目・配点・出願条件を埼玉大学の令和9年度学生募集要項で確認してください。
入試表から、模試で次に確認する科目を決める
表で候補を二つほど選んだら、募集要項で共通テストと個別試験の科目・配点をそれぞれ書き出します。偏差値や得点率は候補を探す目安です。例えば工学部・情報工学科は表の前期と後期で共通テストの目安が同じでも、偏差値は前期52.5、後期55.0です。出願前には、日程ごとの個別試験の科目、必要な共通テストの科目、募集人員を同じ年度の資料で照合してください。
模試の得点を使う場合は、大学が指定する換算方法に合わせます。共通テストと個別試験の配点を書き分けたら、直近の答案から「配点が大きく、次の演習で改善を試せる科目」を一つ選びます。教育学部は特に、学部全体の難易度だけで判断せず、希望するコース・専修の募集単位まで確認しましょう。
卒業後の進路｜学部卒と大学院修了を分けて見る
大学キャリアセンターの令和7年度（2025年度）資料では、学部卒業者1,542人のうち、進学545人、就職者等941人です。残り56人は資料の「左記以外」に当たります。表は2026年5月1日時点の集計で、「就職者等」には資料の注記に従い有期雇用者等が含まれます。
| 学部・コース | 卒業者 | 進学者 | 就職者等 |
|---|---|---|---|
| 教養 | 180人 | 9人 | 157人 |
| 経済（昼間） | 296人 | 3人 | 277人 |
| 経済（夜間主） | 17人 | 2人 | 14人 |
| 教育 | 381人 | 42人 | 326人 |
| 理 | 200人 | 142人 | 53人 |
| 工 | 468人 | 347人 | 114人 |
| 合計 | 1,542人 | 545人 | 941人 |
出典：埼玉大学キャリアセンター 令和5〜7年度の就職・進学状況（PDF）。表の進学者と就職者等の合計は、卒業者数と一致しない場合があります。就職者等を卒業者全員で割った値を、就職希望者に対する就職率として扱わないようにしましょう。
理学部と工学部ではこの年度に卒業者の過半数が進学しています。研究・技術職を考えるなら、学部の4年間だけでなく、大学院進学の条件や研究室、修了後の進路も調べると比較しやすくなります。企業名を確認するときも、キャリアセンターの主要就職先一覧で学部と大学院、年度をそろえて見ましょう。
進学を考えるなら、学部卒業後の選択肢も比べる
2025年度の学部卒業者に占める進学者の割合を表の人数から計算すると、理学部は71.0％（200人中142人）、工学部は約74.1％（468人中347人）です。これは該当年度の学部卒業者に占める進学者の割合です。研究を続けたい場合は、学部で扱うテーマに加え、大学院で取り組める研究と、研究室への配属や入試の案内も確認しましょう。
教員を志望する場合は、学部別の就職者数だけで希望する学校種の進路を判断せず、取得を目指す免許、教育実習の履修条件、進路資料の職種区分を見ます。一般企業も候補に入れている場合は、学部の主要就職先の一覧を見て、興味のある業界だけでなく職種や仕事内容も調べてみてください。
理学部卒業生の梶田隆章さん
志望校として比較するときの確認項目
- 興味のある授業・研究テーマを、候補の学部や学科から一つずつ選ぶ。
- 志望する募集単位について、共通テストと個別試験の科目・配点を募集要項で確認する。
- 進路は同じ年度・同じ課程の資料で比較し、大学院進学を考える場合は学ぶ期間も見込む。
- 大久保キャンパスまで、実際の通学時間を授業開始時刻に合わせて調べる。
